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教育的目的越隐含，教育的效果越明显。”湖南省岳阳市民族学院附小校长方少文则期望，通过6年的劳动教育课程，同学教育经历了世界金融危机的考验,面对经济逐渐复苏的关键时期,教育培养合格人才过程中要正确处理好德育和智育的关系。德育是要解决人的思想观念、政治觉悟进步问题,塑造人的灵魂,使人坚定科学的立场,树立坚强的信心,为人的智力活动提供精神支持和动力保障;智育是要解决人的智力发展问题,创造人的智慧,培养其科学的思维方式,使其掌握科学文化知识,为人的品德修养提供智力资源和潜在条件。德育是关键,智力是基础,二者在教育实践中缺一不可。
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一、德育是培养人才的关键德育关系到我们所培养的人才为谁服务和能否自觉地最大限度发挥其包括智慧、能力等潜能的根本性问题。德育就是教育者有的放矢地对受教育者施加一定的外力,促使他们的道德认识、情感、意志和行为习惯的形成和发展的活动。具体地说,就是使受教育者树立坚定的社会主义理想和信念,自觉地按照科学的道德规范来支配自己的行为,并使其具有为国家为社会勇做贡献的精神。首先,加强德育教育工作具有现实而深远的意义。
确定什么样的培养目标,培养什么样的人才,是教育中带有全局性和根本性的大问题,而德育恰恰就是要解决这样的问题。我们把德育放在什么样的地位,这关系到国家和民族的前途与命运。因此,我们在教育实践中的具体操作过程中就要把德育放在至关重要的地位来抓,把德育教育灌输到人才培养的各个环节和整个过程中去。具体说就是,德育教育一定要坚持以理想信念教育为核心,以文明修身教育为基础,从家庭美德和社会公德入手,从美化宿舍、优化校园、服务社区等平凡小事入手,培养学生的社会责任感和远大志向。其次,德育教育对教育者自身的全面发展具有重要的作用。一个人思想品德的好坏,直接影响其自身的发展,很难想象一个品德败坏、思想落后的人能为国家为社会为他人造福。
一个人品行的好与坏,很大程度上决定于德育教育的环境及途径、教育的方法和力度等。加强德育教育工作,使受教育者真正树立正确的人生目标,形成科学的世界观,必将促使其为了远大的理想而自觉地学习、奋斗,并能持之以恒,从而最大限度地发挥其内在潜能。唯有如此,我们所培养的人才才能最大限度地为人民服务,为社会服务,为国家经济振兴、强国富民多做贡献。因此,德育教育是人才培养实践环节中不可缺少的重要环节和过程,只有加强德育教育,才能促进受教育者高尚文明精神面貌的形成和发展,并为其健康成长提供强大的精神动力和情感支持。
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二、智育是培养人才的基础智育关系到人才自身知识资源的储备和能否分析解决客观现象和实际问题的现实性问题。智育是通过适当的途径和方法系统地传授科学文化知识,使受教育者积累更多的财富,并具有较高的智力水平和思维能力,只有这样才能使受教育者从分发挥其认识世界、改造宏观世界的潜在能力,为其走出校门,服务人民,服务社会,建设国家打下必要的、坚实的文化知识基础。面对世界经济复苏的关键时期,国家的发展和壮大更离不开科学文化知识,需要一大批具有较高智力和丰富知识的合格人才。
我们的党和国家很早就以发展的眼光看问题,早就提出“科教兴国”的战略思想,而只有加强智育教育工作,这一思想才能得到全面的贯彻和落实。在当今世界,国际间的竞争最关键的是科学技术的竞争,实质上也是知识和人才的竞争。能否在知识和人才的竞争中占优势,这是我们国家能否会更加强大的关键。因此,要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国,必须把教育摆在优先发展的战略地位,而大力发展教育事业,智育必须是基础。
三、正确处理好德育和智育的关系正确处理好德育和智育的关系是培养高素质人才和国家发展的客观要求。德育是依靠环境舆论、人们的信念、习惯和传统,并通过说教、感化等途径和方法改造人的思想,净化人的灵魂;而智育则是以知识的积累,智力的开发为基本目的的教育行为和过程。二者的表现形式不同,具有不同的特点和作用。但是,德育和智育同是教育实践活动,都对人才的健康成长起相当重要的作用。二者相互依赖,彼此促进,是密不可分的有机系统工程
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其实，说起教育就不得不说在中国日益发展的国际类教育，越来越多的国际学校在中国发展起来，也给了新一代学生更多的选择和发展空间。据小编了解，在各大国际学校中，学校对【国际学校家具】的选择也十分的谨慎，不管是对质量还是功能要求都更加的严格。
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