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一个人在未来生活中的学习意识和能力将成为个人及其所属整个民族的核心素养。
一个人在生活中能否适应未来变化，不是取决于其在学校能学到多少东西，而是在学习中能不断学到多少新的东西。教育的目的是促进学生的发展，这种发展不仅是知识与能力方面的，更是内心的日渐强大——让孩子充满自信、充满对成功的渴望和对未来的希望。
面对时代对教育的全新要求，学校要让所有孩子看到努力的方向，朝气蓬勃地迎接未来的世界。
这些年来，由于一味地推崇高考，学校里的师生在高考道路上的付出可谓无比艰辛。
但是，从世界范围看，即使所有学生全部考上国内知名高校，却缺乏世界性竞争能力，那又能怎样？
如果学校培养的人才不能在世界上具有竞争优势的话，他们未来的发展就依然是个未知数。
所以，我们学校应该拥有国际化竞争的视野，培养能在国际竞争中取胜的人才。
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在当今信息化运用方面，教育是最落后的领域之一。
网络化对教育的影响才刚刚开始，但进展的速度却非常快，正如有人就把去年称为“慕课元年”。
教育领域正处在大变革的前夜，未来十年什么叫教室，什么叫课堂，什么叫学校，什么叫学生，什么叫教师，所有这些基本理念都要重新定义。
固定的人在固定地点和时间学习固定内容的情况将彻底改变，任何人在任何时间和地点学习任何内容将变成现实。
网络使互动式、个性化的学习变成现实，从根本上解决了教育系统中无法解决的问题，这对学校教育由“教”向“学”转变提出了明确的要求。
一个人在未来生活中的学习意识和能力，将成为个人及其所属整个民族的核心素养。
一个人在未来生活中能否适应未来变化，不是取决于其在学校能学到多少东西，而是在学习中能不断学到多少新的东西。
因为，每个人只有通过积极学习才能应对日益变化的社会，这就需要学校教育要自主地应对社会与时代的变化。
可什么样的做法是最好的呢？百花盛开春满园——创造一个环境，让各种各样的花都有自由竞放的可能。所以，学校要有一个能够让孩子们的个性充分发展的空间。
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在这个空间里，每个孩子的基本素养都能得到培养。这些基本素养教育能够落实到学校教育的每个环节，来指引孩子的人生发展。在新西兰的一所学校里，所有学生的文章都写得非常漂亮，因为学校有一整套相关的办学理念、教学设计、教学方法与评价手段，而不是仅仅依靠几节作文课来提升学生这方面的素养。
这里要强调这种培养的全员性，面向每一名学生，连同教师，大家都参与，都得益。
同时，还要重视学校相关的历史性——只有办学理念、教师素养、管理水平等多个方面都拥有优质的办学积淀，并加以充分发掘和利用，才能为这个空间赋予更为丰厚的底蕴。
因此，我们要关注课程的丰富性、多样性和可选择性，因为每一所学校的学生都是个性丰富的个体。
我们要关注每个学生社会交往能力、表达能力等方面的差异性，突破传统班级结构束缚，让学生学有所得、学有所长，在课堂上的学习更加精彩；
我们要关注社会实践活动对于推动学生的社会性发展的意义和价值，让学生在自发的状态中积极参与；
我们要改变学校“唯分数”的单一评价，摆脱排序束缚，立足学生素养培养的丰富性、多样性和生命性及巨大发展空间，设置多元评价，体现对孩子德智体美全面发展的要求，让学生自己及其家长和老师都知道他们每个人各自在什么方面排第一，由此激发学生的积极性，把对学生的评价转化成对学生最优质发展的激励。
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其实，说起教育就不得不说在中国日益发展的国际类教育，越来越多的国际学校在中国发展起来，也给了新一代学生更多的选择和发展空间。据小编了解，在各大国际学校中，学校对【国际学校家具】的选择也十分的谨慎，不管是对质量还是功能要求都更加的严格。
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