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学校教育要成全人，应该对学生抱有一种“敬畏感”，要善于从学生身上汲取教育智慧。
“敬畏学生”一语算不上时髦的教育新词，但对于很多教育工作者来说，它还只是停留在套话、口号的层面，难以真正内化为自己的教育信念或者说教育信仰，特别是受传统师道尊严观念的影响，教师对于学生至少在潜意识中还保持着伦理、知识、能力、道德、年资上的优越感，所以在特定教育情境中，遑论敬畏，连起码的平等和尊重都会缺失。如此，我们就很难真正深刻地认识学生，认识他们的潜能和优势，理解他们的需求和梦想，理解他们的生命和生长，也就很难以科学的态度和方法、足够的能力和水平去帮助学生达成生命的完美与完善。
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我这种刻骨铭心的学生观是不断被学生的优异表现所激发和强化的。大约四五年前，团委老师转给我一个视频，说的是那年刚毕业的几位学生利用十一长假，根据自己高中的经历自编、自导、自演、自拍了一部微电影《陪唱团》，在网络热播并广获好评。他们的表现完全颠覆了我以前的印象，编剧、表演、制作水平是绝大多数老师都无法企及的。这些能力水平究竟来源于何方？我们的学校教育究竟起了多大作用？面对如此优秀的学生，学校和教师能为他们提供积极有益的帮助还是压抑、阻碍他们的潜能的发挥呢？
对于这些问题的反思和追问，让我进一步真切而深刻地认识到一系列课程改革、考试改革的重要性、必要性、紧迫性，也进一步认识到这些教改行动的可贵之处在于它对广大学生的尊重乃至敬畏。我想改革的提出者和推动者正是因为从更为本质的角度认识到了人的发展规律、教育教学规律，故而能以更为前瞻、科学、系统的思维规划这项课程改革方案，进而能最大程度地解放人、发展人、实现人，让每一名学生都能收获尊严、快乐和成功，成就最好的自己。
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2014年秋，浙江省在深化实施高中新课程改革的同时，在全国率先开展高校招生制度改革的试点。那年年底，我主持召开了高一年级任课教师会议，总结梳理了一学期以来学校在深化课程改革特别是适应新高考改革中暴露的六大问题，每个方面的问题都十分具体甚至尖锐，直指学校课程设置、教学管理、教师专业发展、学考选考时间安排等有所疏忽、欠缺、失范之处，让在座的管理干部和一线教师都大为触动，因为他们在日常教学行为和管理工作中或多或少都存在这些问题。其实我列举的问题主要出自某学生研究团队经过两个多月调查研究所形成的结题报告，他们专门制作了一份送给了我。在报告中，学生们还大胆提出了自己的解决思路，为学校及时发现和改进课改、考改工作中出现的种种问题提供了鲜活、真实的第一手资料和全新的视角。会后，学校迅速行动，进一步优化了课程结构和教学计划，加强了教学常规管理和选修课程有效性建设。一段时间下来，课改实施质量和学生的满意度都得到了显著提升。
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可以预测，随着亚洲范围内学生交流的日益频繁，未来几年中，亚洲将继续对全球学生流动趋势产生重大影响。
其实，说起教育就不得不说在中国日益发展的国际类教育，越来越多的国际学校在中国发展起来，也给了新一代学生更多的选择和发展空间。据小编了解，在各大国际学校中，学校对【国际学校家具】的选择也十分的谨慎，不管是对质量还是功能要求都更加的严格。
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